2000-2017年，我在中國青年政治學院法學院任教。（2013年之前為法令系）這是一次“回回”，在經過的事況了很多年的“游手好閒”之后，我的心思從頭回到本職任務下去。令我沒有想到的是，從此進進到我平生中工作上的岑嶺時代，凸起表示在學術研討上的日新月異。

過渡期（2000-2002年）

在命運轉機點，總有一些支援之手向你伸來，中青院副院長周振想、法令系主任李力那時在各種非議中保持“收容”了我。

2000年9月，我在中青院開端走上講臺，這不是一個通俗的新學期，對我來說是新的處所、新的開端。

先生們似乎很快就承認了我，一個月后，我回西安到原單元打點了正式的調脫手續。

不再有任何行政職務，我從頭成為一名通俗教員，按說講授對于我應當是輕車熟路的，但我仍是感到到了壓力。

起首是先生。固然在有關講授反應表上，我的課頗受好評（總分90），先生們對我的評價總體上都是正面的：“當真擔任，能聯合現實講授”，“留意培育先生的剖析題目、處理題目的才能”，“講課長篇大論、重點凸起”，“授課活潑、內在的事務豐盛”，“調動了先生的積極性”，“能充足應用實例來處理實際上的題目”，“表達明白”，此中也有一些似乎是愛好我這小我，如“有范兒”、“慈愛心愛”、“和氣、有親和力”、“幽默風趣包養”，雖也有大批看法和提出，不外我并不太介懷，如“盼望授課和測試更切近些”，“多講些教材上的內在的事務”，但個體人的反映惹起了我的不安，如“應加大力度實際深度”，這是曩昔從沒有過的，我清楚這盡管是少少數先生的看法，卻至關主要，包養網 闡明這些先生（往往是最優良的先包養 生）沒吃飽，也就是說我的講授內在的事務需求再深刻，不克不及再拿曩昔十幾年的講稿吃成本，實際性要加大力度，而這剛好擊中我的痛點。于是我又開端了多年中止的備課，對講稿從頭修正、充分了一些新內在的事務，如對政體類型的先容加倍具體，增添了宗教崇奉不受拘束、法院和查察院等章節（重點先容審訊權的中立性、主動性、判定性、最終性等特色以及學界對審訊委員會效能和查察院性質的爭議），讓他看看，如果得不到，你會後悔死的。”彌補了一些舉例，如那時社會上一些比擬有影響的輕視事例以及克林頓彈劾案，等等。（但真正使我的講授面目一新的是后來的會商課）

更年夜的壓力來自上新課。黌舍請求傳授必需開兩門課，那時有法理學和行政法學兩門課缺教員，我可在此中選一門，盡管我曩昔曾長久地上過行政法的課，（1988年9-12月曾在中心政法治理干部學院行政法師資培訓班進修。）但一向感到不進門，斟酌抵家里法理學的冊本比擬多，老公從事法理學研討多年，有題目便利就教，是以“母親。”藍玉華不情願的喊了一聲，滿臉通紅。盡管對抽象實際更為發怵，卻終極選擇了法理學。事后證實這是我平生中做出的最對的的選擇之一，不外那時卻為備課憂?不勝，我自己就是一個進門慢的笨人，法理學又是那么胸無點墨，其實際性強的特色恰是我的軟肋……但也只能硬著頭皮上包養網 ，壓力山年夜。

這時代很天然地將留意力轉向法理學，為備課看包養網 了一些法理方面的書，印象比擬深的是王人博傳授的《憲政文明與近代中國》，書中對平易近國軍閥頒行憲法的批評直擊人心；還有夏勇傳授主編的《走向權力的時期》，尤其是此中賀維芳傳授關于我法律王法公法官近況的剖析，（《經由過程司法完成社會公理——對中法律王法公法官近況的一個透視》，夏勇主編：《走向權力的時期:中國國民權力成長研討》，中國政法年夜學出書社1995年版。）令人感觸感染到一股靈氣（本來文章還可以如許寫）。2001年有意入耳在京進修的溫小莉傳授贊嘆蘇力傳授的授課“出色紛呈”，我于是到北年夜“旁聽”，原來是想聽他的法理學，卻鬼使神差地聽了《法令與文學》，他在講堂上手把手地講授生們怎么搜集材料，怎么解析題目，給我留下了深入印象……固然這些書、這些課對我講解法理學沒有什么直接輔助，但對于怎么研討題目似乎有一些潛移默化的影響。

現實上非論我怎么當真備課，都不成能在短時光內拿出一個較好的法理學講稿，我又不愿胡亂敷衍，想起本身上年夜學時被法理課搞得一頭霧水，感到仍是重點要讓方才接觸法令的年夜先生們清楚和把握法令的基礎知識，對法理學中的這部門內在的事務，如法令要素、法令行動、法令系統、法令關系、權力任務等等，盡量淺顯易懂地加以講授，輔之以恰當舉例，紛歧定要講幾多深邃的實際；關于法理學中的法社會學部門，如法與文明、法與經濟、法與科技教導等等，則不用由教員從頭講到尾，可以采用一些更機動的方法，如放片子，剖析案例等等，為此我組織先生不雅看了片子《秋菊進行訴訟》《原告三杠爺》《刮痧》等；（那時常常往音像年夜廈、新華書店等處所，公費買了不少光盤影碟，從中選擇合適講授的片斷；甚至公費3000多元買了一個刻錄機，專門在電視上錄下相干節目，如百家講壇、本日說法等……那兩年常為此奔走、繁忙、挑選，樂此不疲。）至于法理學中的法哲學部門（如法的價值、法與不受拘束、法與公理等），我以為對于年夜一先生來說太深了，加之這部門也是我的弱項，是以盡量少講、略講。

2001年上半年我開端上法理課，不測的是我design的一堂平易近主模仿課反應特殊好，先生很高興，我也很高興，大師都感到這比灌注貫注式的講授後果很多多少了，有助于激發先生本身往思慮，往發明題目、切磋題目和總結題目，我信任這對于他們來說是極為主要的才能，作為教員的我能為此盡一份力，可以或許對他們有所輔助，真是太有興趣義了！……我再次領會到講授的樂趣，決議今后把重點放在會商課的探索上。

那兩年我寫的重要是講授方面的文章，如《今世年夜先生平易近客觀念透視——一次關于平易近主的模仿實驗》（《中國青年政治學院學報》2002年第1期，后顛末10年的講堂實行，在此文基本上又彌補了6000字，頒發于《法學教導研討》第9卷，法令出書社2013年版。）、《今世年夜先生憲政不雅念管窺——一次關于“良性違憲”題目的會商》（《法商研討》2002年第2期，全國人年夜常委會《研討材料》轉錄發載，后來“良性違憲”的提出者郝鐵川傳授（否決者重要是童之偉傳授等）暗裡告知我，他因這篇文章在處所人年夜“知名”了。）、《高眼看秋菊》、《秋菊勝訴以后》（《中國婦女/法令支援》2002年第8、9期。）、《讓先生成為講授運動中的主體——憲法學講授改造測驗考試》（《法學教導：比擬與反思》論文集，中國檔案出書社2002年版。）、《由山杠爺處置婆媳膠葛引出的法令思慮》（《中國婦女報》2002年8月17日第4版）、《圖示法在憲法講授中的應用》（褚平、周振想主編：《邁向新世紀的改造與包養網 成長——中國青年政治學院教導講授研討文集》，高級教導出書社2003年版。）、《咀嚼法制——對〈秋菊進行訴訟〉的法令思慮》（《憲法論壇》（第一卷），中公民航出書社2003年版。）、這些雖還不是真正的學術論文，但寫作上較之曩昔有了顯明提高，我那時很為本身的這些成就而興奮。明天回過火往看，更為主要的是，我在一次又一次地回納、梳理、綜述、總結同窗們八門五花的看法時，有形中也開闢了本身的視野，在此經過歷程中我的題目認識也在加大力度，我開端學會從各類分歧的角度看題目，學會“上看下看左看右看”，并總能從中看出一些漏洞、一些題目。

眾所周知，在高校真正器重的是科研而非講授，是以有同業對我的這些講授切磋嗤之以鼻，感到沒什么重量，意義不年夜。對此我都認了，感到本身就一輩子輔助先生進步才能也值了，做一個講授型傳授也挺好。這實在也包括著對本身學術研討的“廢棄”——既然不是做學問的料，那就認命吧，那就同心專心一意搞講授吧，只需先生感到有收獲，本身能是以快活，不是也很好嗎？

實在在這兩年，從講授到科研的橋梁曾經在有形中搭建，工作正在起變更，只是我本身那時完整沒有興趣識到。

上臺階（2002-2003年）

有時辰就是如許，真正放下了，想通了，就輕松了，超脫了，但是起色也隨之來臨了。

那時校內的傳授還很少（法令系僅2人），我作為外埠一個“三流黌舍”調進的傳授，是很難服眾的（北京的高校普通都感到外埠傳授水分很年夜），我本身心里清楚，有壓力，也無法。（記得有一次在課間歇息室，有外系教員問我是不是新來的，我說是，旁邊一個法令系教員滿臉不屑地對他說：“這，傳授！”隨后又彌補了一句：“不外她老公確切是著名傳授。”）

2002年黌舍請求傳授每年要在校內搞一次學術講座，這對我來說是一個挑釁，以我那時的學術程度，是有難度的，講座不克不及像上課那樣僅僅先容材料或他人的不雅點（即使組裝的層次分明、頭頭是道），而要說明本身的看法，……我選擇了那時憲法學界會商很熱鬧的“齊玉玲案”，那時學界繚繞該案頒發了良多論文，此中一些概念的應用很是凌亂，我想借此理清違憲審查與相干概念之間的關系，為此全部寒假和春季都在當真看材料，印了一年夜摞文章，但越看越糊涂，題目越想越多——最後只想搞清違憲審查與憲法實行的關系，后來又牽扯出憲法保證、憲法監視、憲法訴訟、司法審查、憲法實用等等，思緒怎么也理不清，講稿改了又改，老是不滿足，感到沒講透，含含混糊，貌同實異，為此很是郁悶，心境為之黯然，……目睹已接近年末，看來只能敷衍著過關了。

但講座的前一天早上，我忽然想清楚了一個事理：憲法實在重要是給立法者看的！是為立法者的立法定例矩！它并不是籠統地為全部國度機關（包含行政機關、司法機關）制訂行動規范，……

馬上有一種年夜徹年夜悟、一通百通的感到，仿佛持久淤積在心中的凝塊一會兒被沖走了，滿身酣暢，心明眼亮。

講稿曾經來不及修正了，但也曾經不那么主要了。第二天（2002年11月21日）早晨，講座在會堂如期舉辦，後果也和我預期的一樣反應平平，但我已不再為此糾結，對我來說一場講座的意義曾經可有可無了，我感到本身的眼界曾經完整分歧，對憲法學有了一種全新的熟悉，似乎曩昔二十年都只是在衡宇裡面轉悠、欣賞，自認為很清楚這屋子——多長、多寬、多高，有幾個門、幾扇窗，用的什么磚、什么瓦，……而此刻我登堂進室了！我進到屋子里面來了！環視周圍，有種讓人屏住呼吸的震動和喜悅！

2003年3月15日在首師年夜舉行“教導權的法令維護”會議，我提交了一篇關于講授反應方面的文章《憲法學講授後果反應及其剖析》（夏利平易近主編：《法學教包養 導論》，中國國民公安年夜學出書社2006年版，10000字。），我了解這類講授經歷的總結在這種學術會議上是不上層次的，但一時也拿不出更好的論文。不外閉會前的13號我忽然想到國民受教導的任務并不是未成年人（孩子）的任務——一個7歲的孩子有什么法令任務？而應該是其怙恃的任務，在這里任務主體與權力主體不是完整對應的！我們居然一向沒有留意到這一差別，……這一新發明令我很高興，又有那種“開竅”的感到，思路接連不斷，茅塞頓開。15日的會議講話，我拋開提交的會論說文，談了這一思緒，大師反應不錯。

會后我興高采烈地將有關思慮收拾出環環相扣的36個題目（4000多字），如受教導的權力是誰的權力？受教導的任務是誰的任務？不實行這一任務怎么制裁？被監護人完整沒有任務嗎？……4月在講堂上與先生們停止了會商，初次測驗考試了連環套式的“會商課”（后來成為我會商課的一個特點）；5月在此基本上寫出了10000字的《析國民受教導的憲法任務》（鄭賢君主編：《國民受教導權的法令維包養網 護》，國民法院出書社2004年版，10000字。），那是一篇本身比擬滿足、也比擬長（以前很難寫出萬字以上的論文）、自以為可以配得上“學術”二字的文章。

這是一個開端，一個屬于本身作風的開端，即用連環套式的發問把題目串起來，構成一個題目鏈，進而組成一種奇特的“會商課”；再將其“轉化”為一篇論文，依然以一系列題目為主線，對此做出詳略不等的答覆，……如許一個一個題目解答上去，一篇文章的輪廓就基礎出來了，文章的重量顯明減輕了（都是扎扎實實的題目，不太能夠是廢話套話），篇幅也天然長了。

按耐住喜悅的心境，緊接著開端快馬加鞭地投進到一系列論文的寫作之中，固然那時的文章還有一點青澀，主題也不集中（東一榔頭西一棒子），但曾經開端“上道”了。2003年春天“非典”在北京等地的風行使法學界開端呼吁盡快制訂《緊迫狀況法》，我也頓時對我國憲法中有關緊迫狀況的條目做了梳理，6月寫出了《緊迫狀況中的憲法題目研討》一文（《公法評論》(第2卷)北年夜出書社2004年版，24000字。）6月底應童之偉傳授約請餐與加入上海路況年夜學法學院舉行的“孫志剛案與違憲審查”學術研究會，為此寫了《孫志剛案的啟發：違憲審查仍是守法審查？》；（《國度行政學院學報》2005年第1期，8000字。這是我第一次受邀餐與加入小型的、規格較高的學術會議，為此特殊感激童之偉傳授。）在此次會議上，上海交年夜學報的劉小榮編纂聽了我的講話后向我約稿，于是回京后7月又頓時寫了《憲法中的國度權利》；（《上海路況年夜學學報》（哲學社會迷信版），2003年第6期，12000字。約稿時沒無包養網 限制選題，說與憲法學有關的都可以，于是我就11月20號那天閃現的靈感寫了此文，是那次“開悟”的思慮記載。）8月寫了《對我國現行憲法中“階層斗爭”題目的反思》；（該文是為餐與加入2004年9月12日中國國民年夜學憲政與行政法治研討中間舉行的“五四年憲法與新中國憲政”學術研究會而作，后被支出《1954年憲法研討》（張慶福、韓年夜元主編、中國國民公安年夜學出書社2005年版）一書，標題改為《對我國現行憲法中“階層斗爭”題目的反思——兼與1954年憲法作比擬》。）8-9月寫了”消息不受拘束”；（為餐與加入2003年10月25—26日中國社科院法學所舉行的國際學術研究會“法治與媒體管束”而作，我那時向會議提交的論文是《對消息不受拘束的法令規范》，后做了較年夜修正，以《談吐不受拘束、出書不受拘束和消息不受拘束的主體及其法令維護》為題，頒發于《今世法學》2004年第1期。）10月寫了《憲法為什么要訴訟？》，（《法學論叢》2004年第1期，10000字。）11月寫了《“紅太陽”案的法令題目》，（為餐與加入2003年12月13—14日由中國青年政治學院消息與傳佈系、河北年夜學消息傳佈學院、中國國民年夜學言論研討所結合舉行的“新世紀消息言論監視”研究會而作，后支出《中國消息年度陳述》一書，中國社會迷信出書社2005年版。）12月寫了《規定之治，仍是準繩之治？》，（頒發時標題改為《規定之治，仍是準繩之治？——我國今朝立法任務的重心切磋》，《進修與摸索》2004年第3期，8000字。）……這半年的包養 寫作不只多少數字可不雅，更主要的是，文章的東西的品質是本身比擬滿足的，具有了期盼已久的“學術性”。

似乎進進到如許一種寫作狀況：心里只要題目，不再往想怎么論證，如何才幹學術一點，若何進步本身的實際程度，……以前的那些盡力、長進心、固執、自慚形穢仿佛都沒有了，都放下了，都忘卻了（可見焦炙也是一種邪念），心坎變得很純真，誠心誠意地追蹤關心題目自己，就是尋覓謎底，就是答覆題目，答覆的經過歷程中天然要說理（本身壓服本身），要論證（本身找論據給本身看），要剖析（本身給本身梳理線索、闡釋前因後果），……終極找到本身比擬滿足的謎底時，一篇文章也就基礎成形了。

可以說，從2003年起，我開端了真正的憲法學研討，那是我學術生活的出發點，也是一個轉機點——從講授型教員改變為研討型教員。

那時還沒有什么寫作打算，只是因各類機緣促進了對有關題目的切磋，是以這一時代的論文選題年夜多是主動的，重要是為餐與加入各類學術會議而寫，會議是什么主題，我就繚繞阿誰主題選擇一個本身包養 感愛好的角度。好在那時沉醉在一種“開竅”的喜悅中，不畏難，不怕苦，不犯愁，似乎非論什么主題的會議都能找到一個本身的視角，從而興高采烈地開端寫作。

創作岑嶺期（2004-2006年）

和很多三十多歲在學術上就有所成績的同齡人比擬，我”開竅”得很晚，是以也非分特別愛護，表示在甘愿廢棄其他一切，收視反聽地寫作，一切都為學術研討讓路。

剛到中青院時還想持續講授治理改造，假如那時無機會兼做行政事務，我會接收的；但此時已完整廢棄，究竟我最盼望的是可以或許做科研，做好科研，講授治理是退而求其次的選擇，當我了解本身曾經具有了科研才能時，我當然要把精神集包養 中于此，盡心盡力。后來不止一次無機會從事學院的行政任務，我都直言拒絕了，我了解本身不善于同心專心二用，而只能收視反聽地做一件事，是以不太斟酌統籌學術和行政，這是性情使然，不貪多求年夜。（當然也有那一年教務處任務的暗影，越到后來我越明白地熟悉到本身特性中的短板，感到再不克不及涉進行政事務。）

2001-2003年我還在校外承當了一些自考教導之類的課程，對我來說這些授課輕車熟路，其報答比在西安時年夜為進步，令我一度有些高興，對這類課也就來者不拒。但當我發明這些授課（還有本校在全國各地函授班的冷寒假講課）占往太多時光和精神時，就絕不遲疑地所有的廢棄了，只保存最基礎的本系講授課時量（這是必需完成的）。不是不愛錢，但對我來說錢歷來不是第一位的，一旦發明賺大錢會攪擾更主要的工作，就武斷地加以消除。

1、2004年。這是最快活的一年，我懷著高興、衝動的心境開端一篇又一篇的寫作，初步嘗到研討題目的樂趣（每一次發明都是新感到），初步構成了本身的寫風格格（以題目為導向層層推動），初步養成了本身的寫作習氣（一遍又一遍地修正，常常十幾稿甚至幾十稿地反復打磨），初步固定了本身的寫作時光（除非上課、閉會，天天上午都用于寫作），初步把握了本身的寫作進度（年夜約每月1-3萬字），（同時開端了寫作與投稿、頒發的分歧步，有些文章壓在手里幾年后才投、才發。）……

同時還很是令人興奮的是，由于寫作的需求，我的唸書范圍較之疇前也有顯明拓展，不只看國際同業的有關文章冊本，並且開端對那些世界名著也能讀出來了，曩昔感到死板有趣的實際著作，此時由于是“帶著題目學”，從中找思緒，找謎底，找佐證，找材料，因此感到讀起來津津樂道，受害很多。

這一年下半年我開端認識到應當選擇一個主題，繚繞這個主題睜開研討，最后出一本專著。選什么主題呢？在法理課上講解的法令規定、法令關系、法令通例、法令權力與法令任務等外容曾很天然地激發我的聯想：什么是憲律例則、憲法關系、憲法通例、憲法權力和憲法任務？將法理學的基礎道理與憲法學的詳細軌制相聯合，由此發生的題目激烈地吸引了我，于是決議集中對憲法道理題目停止切磋。

這一年共寫了21萬字。（本文中的有關數字能夠前后有收支，由於寫作時的文章字數在后來頒發時能夠有增添或刪減，一些觸及講授的文章基礎沒有顯示其頒發狀態。）此中年夜大都屬于“憲法道理”范疇，如2-4月寫了關于憲法的基礎準繩和普通準繩以及憲律例則，（《解讀憲法準繩與憲律例則》，《憲法論叢》（第5卷），法令出書社2006年版，60000字。）7-8月寫了憲法的制訂，（《誰是制憲者？》，《法學》2004年第11期，20000字。）8月寫了憲法性法令，（《憲法性法令的性質界定》，《法令迷信》2005年第1期，17000字。）9-10月寫了憲法關系，（《憲法關系和憲法性法令關系》（與劉作翔傳授一起配合），《東南年夜學學報》2005年第4期，20000字。）12月寫了憲法說明；（全文2萬字，未在刊物上頒發，后直接受進《憲法道理解讀》一書。）還有個體文章是姑且有感而發，如1月寫的憲法學與人道，（《憲法學是軌制學，也是人學》，《二十一世紀法令評論》2005年第2期，18000字。）或為參會而寫，如5-6月寫的德國美國違憲審查比擬，（《德國和美國違憲審查軌制之比擬》，《舉世法令評論》2005年第2期，22000字。）11月寫的《對休息權中若干法令題目的思慮》。（郭慧敏主編：《社會性別與休息權益》，東南產業年夜學出書社2005年版，11000字，后來支出《憲法權力解讀》一書中。）

2、2005年。這一年持續靜心苦干，1月寫了“依法行政”之“法”，（2003年12月26日在中法律王法公法學會憲法學研討會、中國國民公安年夜學法令系結合舉行的“公安法律與人權保證”學術研究會上，我的講話遭到公安年夜學李健和副校長的稱贊并激勵我投稿，包養 于是會后頓時撰寫了《“依法行政”的“法”是什么法？》，頒發于《中國國民公安年夜學學報》2004年第2期。）1-2月寫了憲法修正、2-3月寫了憲法通例、（前者3萬字，后者2萬字，均未在刊物上頒發，后直接受進《憲法道理解讀》一書中。）4-5月寫了違憲審查、（《違憲與違憲審查及相干題目的研討》，《清華法學》（第11輯），清華年夜學出書社2007年版，28000字。）5月寫了政黨法治化的部門內在的事務、（即《政黨法治化：憲法化仍是法令化》，11000字，后以《國外憲法和法令對政黨的規范》為題，頒發于劉兆興主編：《比擬法在中國》（2006年卷），社會迷信文獻出書社2006年版，8000字。）6月寫了違憲審查相干概念、（《“違憲審查”相干概念之剖析》，《法學雜志》2006年第3期，9000字。）7月寫了憲法與其他法、（《憲法與部分法關系之切磋》，《法學》2005年第12期，21000字。）8月寫了憲法學研討標的目的，（《憲法學研討標的目的之我見》，《進修與摸索》，2006年第2期，7000字。）至此曾經完成了“道理”一書的篇幅和內在的事務。

眼看著一篇篇以前本身難以企及的學術論文出籠，心中的喜悅難以言表。

我本來感到本身這輩子能有一本像樣的學術專著就很是知足了，但是當這一義務行將完成時，依我那時的寫作狀況，顯然不成能就此停上去，確定還要持續寫下往。于是很天然地想，下一本書寫什么？應當是國民權力或國度權利——由於在講堂上每學期的第一堂課都要對先生先容憲法學的基礎線索，即國民權力和國度權利以及二者的關系，……我那時不敢確信本身能完成如許巨大的打算——三部曲（憲法道理、國民權力、國度權利）！也許只能再寫一本，或一本都難以完成，那就留下一些零碎的論文吧，歸正我曾經有一本代表作了！有這一本墊底，還有更多當然好，但也不要太委曲本身，天真爛漫吧。我那時對寫三部曲太沒掌握了，在寫”國民權力”仍是寫”國度權利”之間又難以決定，于是決議兩本同時寫，不可的話就將兩本分解一本（包養 憲法權力與憲法權利之解讀）。

于是再接再厲，開端兩本書穿插著寫。

2005年9月寫了憲法權力與法令權力，（《憲法權力與法令權力：差別安在？》，《舉世法令評論》2008年第1期，14000字。）9-11月寫了同等權，（《憲法中的同等權》，《中國憲法年刊》，法令出書社2008年版，19000字。）11月寫了談吐不受拘束與其它不受拘束，（《談吐不受拘束及其相干概念剖析》，《中法律王法公法制論叢》，常識產權出書社2009年版，23000字。）11-12月寫了我國規范性法令文件審查體系體例。（《對我國規范性法令文件審查體系體例的剖析》，《公益訴訟》（第一輯），中國查察出書社2006年版，28000字。）

這一年與2004年一樣，寫了21萬字；但開端感到累，不再像2004年那樣純真地就是快活，而是在覺得七分甜的同時，也體味到了三分苦。

3、2006年。這是最高產的一年，共寫了27萬字。重要有：結社權（1-2月）、（后分為三文頒發：《結社不受拘束的憲法意義》，《燕京法學》（第二輯），中公民主法制出書社2007年版，8000字；《社團與社團外之關系》，《河南政法治理干部學院學報》，2008年第3期，12000字；《社團成員的權力與社團的權力和權利》，《南方法學》，2009年第2期，13000字。）憲法權利與憲法權力（2-3月）包養網 、（《權利來自權力的讓渡?》，《河南省財經政法年夜學學報》2012年第5期，20000字。）政黨法治化的后續部門（3-4月）、（后分為二文頒發：《政黨在朝后面對的兩個改變》，《金陵法令評論》2010年春季卷，12000字；《政黨在朝后的存在情勢》，《南陽師范學院學報》2010年第3期，10000字。）平易近權與人權（5月）、（《平易近權與人權：區分及其意義》，10000字，《武漢科技年夜學學報》2019年第3期。）人權與國民權（5-6月）、（《憲法中的人權與國民權》，《金陵法令評論》2006年春季卷，23000字。）憲法權力但書與憲法任務（6-7月）、（《憲法權力但書與憲法任務》，《今世法學》，2009年第3期，12000字。）憲法權力沖突與法令權力沖突（7月）、（《憲法權力沖突與法令權力沖突之界分》，《法商研討》2006年第6期，8000字。）權力沖突與權力位階（8月）包養 、（《權力沖突與權力位階》，《云南年夜學學報》（法學包養 版），2008年第5期，9000字。）選舉權（8月）、（《論選舉權的性質》，《法商研討》2008年第2期，14000字。）議員成分（9月）、（《代議制下議員的腳色定位》，《甘肅政法學院學報》2012年第2期，15000字。）議員的權力與權利以及議會權利（10月）、（《議員的權力與權利》，《中國青年政治學院學報》2010年第4期，7000字；《論議會的權利》，《海峽法學》2010年第2期，15000字。）最高法院與違憲審查（11月）、（《我國最高法院在違憲審查中的感化》，《進修與摸索》2007年第6期，7000字。）協調權（11月）、（《對“協調包養 權”的幾點反思》，《法學雜志》2009年第6期，7000字。）國度主席軌制（11-12月）。（后分為三文頒發：《論我國國度主席的性質》，《法學評論》2014年第3期，10000字；《對我國國度主席軌制的汗青回想和反思》，《法令迷信》2014年第6期，12000字；《對我國國度主席軌制的改良提出》，徐璋潤、屠凱主編：《文明中國的法意敘事》法令出書社2015年版，21000字。）

這是最累的一年，感到很是疲乏，同時也很是欣喜——基礎完成了兩本書的重要部門。

與此同時，這一年的3-5月開端斷斷續續地對第一本書（《憲法道理解讀》）停止統稿。在統稿時為寫“后記”翻看了一些其他學者著作的“后記”，想作為參考，發明并無必定形式，于是很興奮地完整按本身的感到往寫，自由自在；寫畢又感到作風太特殊，煩惱被同業訕笑，幾分忐忑之后終極廢棄了，改為比擬中規中矩的文字，這是我后來深為遺憾的一個決議。那篇底本是《憲法道理解讀》的“后記”后來略作修正成了第二本書《憲法權力解讀》的“后記”，從中也可以看出，2006年在寫作上還有一些掛念、不那么自負的我，2010年曾經對本身的作風有了更多的信念。

2006年6月將書稿發給謝暉傳授，歸入他和陳金釗傳授主編的《公法研討》“這是奴婢猜測的，不知道對不對。”彩秀本能的給自己開一條出路，她真的很怕死。系列叢書，經李懷德師長教師編纂，2007年1月由山東國民出書社出書了我的第一本專著——我自以為可以稱之為學術著作的《憲法道理解讀》（共38萬字）。

安穩停頓期（2007-2017年）

2007-2017年，在創包養網 作上基礎堅持著每年寫10多萬字的速率向前推動，此中2007年16萬字、2008年12萬字、2009年10萬字、2010年4萬字（因有幾個月出國）、2011年15萬字、2012年23萬字、2013年15萬字、2014年18萬字、2015年12萬字、2016年14萬字、2017年11萬字。

照舊經常處于寫作的亢奮之中，照舊思想活潑，浮想聯翩，一竄竄題目在腦中不竭冒出來，一條條線索和思緒在心中逐步被理清；但與此同時，更多、更常常地覺得累、疲憊，甚至焦躁。

1、”憲法權力”與”憲法權利”兩書的彌補性寫作（2007-2011年）

2007包養網 -2009年重要對國民權力一書的內在的事務停止彌補，2007年寫了保存權、（《保存權的狹義與廣義》，《金陵法令評論》2007年春季卷，30000字。）憲法權力與法令權力（補寫部包養網 門內在的事務）、（《憲法權力的對應面及其法令化》，《國度行政學院學報》第2期，7400字。）性別同等，（未在刊物上頒發，后直接受進《憲法權力解讀》一書，共25000字。）2008年寫了會議游行請願不受拘束、（未在刊物上頒發，后直接受進《憲法權力解讀》一書，共30000字。）宗教不受拘束，（后分為三文頒發：《論政教分別》，《金陵法令評論》2008年第2期，20000字；《宗教不受拘束內在探析》，《上海政法學院學報》，2009年第2期，20000字；《宗教不受拘束之但書》，《云南年夜學學報》（法學版），2009年第2期，12000字。）2009年寫了受教導權，（后分為三文頒發：《法令上的受教導權之立法根據》，《國民與法》2009年第3期，8000字；《任務教導中的當局任務與國民任務之根據》，《河南省政法治理干部學院學報》，2009年第4期，10000字；《對受教導權性質的評析》，《中國青年政治學院學報》2009年第4期，8000字。）……如許2010年很順遂地由中國國民公安年夜學出書社出書了由校內贊助的、我的第二本專著《憲法權力解讀》（曹利密斯編纂，共50萬字）。

這三年在補寫國民權力的同時，也在補寫一些國度權利的文章，如2007年寫了軍事權、（后分為四文頒發：《軍事權與差人權的差別》，《云南年夜學學報》（法學版），2011年第5期，13800字；《憲法中的戰鬥權》，《政法論叢》2011年第1期，16000字；《我國現行憲法中的軍事權規范》，《上海政法學院學報》2011年第2期，22000字；《我國開國后歷次憲法中的軍事權規則》，《進修與摸索》2011年第2期，11000字。）任免權，（后分為三文頒發：《憲法中的任免權之任》，《哈爾濱產業年夜學學報》（法學版）2012年第4期，11000字；《憲法中的任免權之免》，《中國延安干部學院學報》（法學版）2011年第6期，13000字；《議會的任免權與監視權》，《云南年夜學學報》（法學版）2012年第2期，5000字。）2008年寫了人年夜預包養網 算權，（《落實人年夜預算經過議定權之我見》，廣州市法學會編《法治論壇》（第11輯），中法律王法公法制出書社2008年版，11000字。）2009年寫了查察權、（后分為二文頒發：《對我國查察機關性質的切磋》，《河南省政法治理干包養 部學院學報》2010年第1期；《我國查察機關的查察權應是準司法權》，《法治評論》2009年（下卷）包養網，鄭州年夜學出書社2010年版，共約27000字。）處所立法權。（《處所立法權范圍》，《中國延安干部學院學報》（法學版），2012年第3期，20000字。）2010年《憲法權力解讀》出書后，開端集中精神補寫國度權利的有關內在的事務，2010年寫了預算超收，（《我國預算年夜幅“超收”的法令緣由剖析》，《法學》2010年第9期，12000字。）2011年寫了委員長會議、（后分為四文頒發：《委員長會議之設置和權限切磋》，《法學》2012年第5期，17000字；《中國<立法法>關于委員長會議的規則》，《進修與摸索》2013年第8期，9300字;《我國非基礎法令關于委員長會議的規則》，《東吳法學》中法律王法公法制出書社2013年版，16000字；《我國<全國人年夜組織法>關于委員長會議的規則》，《哈爾濱產業年夜學學報》（法學版），2014年第2期，9000字；）行政權的性質、（《行政機關的行政性與履行性》，《國度查察官學院學報》2011年第2期，15000字。）司法平易近主、（后分為二文頒發：《畢竟什么是司法平易近主》，《河南省政法治理干部學院學報》2011年第4期，10000字；《關于陪審制的平易近主性之剖析》，《甘肅政法學院學報》2011年第5期，16000字。）元首權與行政權，（《國度元首的元首權與行政權》，《上海政法學院學報》2012年第3期，18000字。）

2012年對全書停止了統稿并再次獲得本校的出書贊助，2013年由北京年夜學出書社出書了我的第三本專著《憲法權利解讀》（蘇燕英密斯編纂，共41萬字）。

至此“憲法解讀三部曲”所有的完成，對我來說這是超程度的施展，是以前不敢想象的學術成就。

2、持續寫（2011-2017年包養網 ）

按說到此我可以知足了，也應當知足了，但我發明本身還能寫，還有題目不竭在腦海里冒出來，還有不竭尋覓謎底的愛好，還沒有”關竅”，固然曾經很累，有時甚至很煩，但廢棄寫作似乎又做不到，寫作似乎曾經成了一種習氣，不寫反而不安閒，沒著衰敗的，……那就“老公是個有志於做大事的人，兒媳沒有能力幫忙，至少不能成為老公的絆腳石。”面對婆婆的目光，藍玉華輕聲而堅定的說硬著頭皮持續寫吧。

2011年完成《憲法權利解讀》一書的寫作后，緊接著寫了平易近主的三種內在，（《代議制對平易近主的分化：平易近主選舉、平易近主決議計劃和平易近主監視》，《計謀與治理》2012年第5/6期合編本，17000字。）2012年一邊統稿《憲法權利解讀》，一邊寫了平易近主與共和，（《平易近主與共和》，《計謀與治理》2016年第1期，20000字。）平易近主與不受拘束，（《平易近主與不受拘束》，《上海政法學院學報》2016年第3期，12000字。）平易近主與集中，（《我國憲法中的平易近主集中制準繩》，《云南年夜學學報》（法學版）2013年第4期，25000字。）平易近主與專政，（《憲政視角下的國民平易近主專政之三要素》，《計謀與治理》2014年第11-12期，30000字。）毛澤東的平易近客觀，（《引導者》2013年特刊，30000字。）違憲審查機關的類型，（《我國違憲審查機構的形式選擇》，《河南財經政法年夜學學報》2014年第6期，8200字。）國度主席軌制的實行，（《我國國度主席軌制的規范與實行》，《法學》2014年第4包養 期，15000字。）國度主席條目的修憲提出，（《關于國度主席軌制的修憲提出》，《“一國兩制”研討》2014年第4期，8500字。）等，2013年寫了存案審查、（《我國規范性法令文件的存案審查軌制》，《財經法學》2016年第3期，19000字。）央港關系，（分為三文頒發：《全國人年夜常委會對噴鼻港基礎法說明的三個題目》，《中法律王法公法律評論》2016年第3期，10000字；《從基礎律例范看中心與噴鼻港的權利關系》，《哈爾濱產業年夜學學報》（法學版）2016年第3期，12000字；《提請說明噴鼻港基礎法主體的公道范圍》，《法學》2016年第4期，10000字。）等等，2014年寫了鄧小平的政改思緒，（《鄧小平政治體系體例改造思緒之切磋》，《引導者》2014年第5期，30000字。）土司軌制和我國的構造情勢，（《從土司軌制看我國汗青上構造情勢的多元性》，徐璋潤、屠凱主編：《國度建構與法令文明》，法令出書社2016年版，18000字；《我國單一制國度構造情勢的特色》,《河南財經政法年夜學學報》2017年第6期，15000字。）以及由講堂會商《年夜紅燈籠高高掛》而激發的關于人治、禮治、法治等中國傳統文明題目的一組文章。（重要有：《法治、人治、禮治之辯——片子“年夜紅燈籠高高掛”的講堂會商》，《上海政法學院學報》2015年第2期，14000字；《反思我國傳統文明中“任務”之公正性》,《河南財經政法年夜學學報》2019年第2期，15000萬字；《尋覓通道：在禮治與法治之間》，《進修與摸索》2019年第8期,11000字；《人治與禮治：差別及其鑒戒》，《西北法學》2019年春季卷，10000字；《不偏不倚與憲制文明》，焦洪昌主編：《國度與法制研討》2019年春季卷，15000字；《辨析差異：禮治與法治之異》，《進修與摸索》2021年第9期,11000字。）

此外，也“聯合情勢”寫了一些論文（不雅點紛歧定擁護情勢），如2014年“國度平安委員會”成立前后，就此寫了近3萬字；（《國度平安委員會與50年月最高國務會議之比擬》，《云南年夜學學報》（法學版）2014年第1期，14000字；《國度平安委員會的法令位置之切磋》，《上海政法學院學報》2014年第6期，13000字；《從憲政視角看國度平安委員會的設置》，《云南年夜學學報》（法學版）2015年第1期，9000字。）2015年繚繞十八屆四中全會《決議》提出的“健全憲法說明法式機制”，就“憲法說明”題目寫了5萬多字；（后分為四文頒發：《我國憲法說明法的法式題目》，《法學評論》，2015年第4期，10000字；《論我國憲法說明的提起人》，《財經法學》2015年第4期，15000字；《社團企工作組織及小我提出憲法說明的權力》，《河南財經政法年夜學學報》2015年第6期，12000字；《我國憲法說明的范圍》,《法學評論》2016年第3期，20000字。這些研討后來成為北京市社科基金嚴重項目《我國憲法實行軌制的改良與完美》（編號15ZDA02）的部門內在的事務。）2017年繚繞“監察委員會”的設置及其進憲又寫了近10萬字。（后分為六文頒發：《關于監察軌制立法題目的切磋》，《法學評論》2017年第3期，5900字；《政體變更與憲法修正：監察委員會進憲之會商》，《中法律王法公法律評論》2017年第4期，20000字；《從監察委員會的建立看國民代表年夜會軌制的健全和完美——兼論憲法“總綱”中政體條則的修正》，《姑蘇年夜學學報》2017年第4期，11000字；《監察委員會與其他國度機關的關系》，《法令迷信》2017年第6期，18000字；《監察委員會若何歸入憲法的<國度機構>體系體例？》,《財經法學》2017年第6期，14000字；《論“監察委員會”的憲法條目design》，《中法律王法公法律評論》2017年第6期，20000字。在寫作這些文章的經過歷程中，同時申報了國度社會迷信基金項目“國度監察委員會體系體例與機制研討”（編號17BFX002)，后這些內在的事務成為該課題的重要部門。）

……（此部門略往約1500多字）

17年小結

從2000年調至中青院，到2017年隨中青院并進中國社會迷信院年夜學，除往最後2-3年的過渡期，后14年（2003-2017年）是我學術生活的高產階段，在探索會商式講授方式、統籌講授改造的同時，重點在撰寫學術性論文，日復一日、年復一年的高強度寫作，換來了豐富結果。

作為一論理學者，今生足矣。

很多同業同事對我的”高產”表現驚奇，一些人對我是怎么進步本身寫作程度（從不會寫文章到常常頒發文章）的佈滿獵奇，我本身也想對此做些總結（不了解能否能說明白）。

1、內在原因

起首是先生的“回饋”。回想我小我的學術生長經過的事況，最後的“上臺階”似乎重要不是向威望、名著、勝利人士進修的成果，相反是眼睛向下——向晚輩、向先生進修的收獲。2001年組織先生停止平易近主模仿運動時，大師提出了各類各樣的不雅點、看法，使我覺得題目像泉涌似地冒出來；2003年開端我發問、先生答的連環套式的會商課，使這種題目認識得以進一個步驟穩固、鍛煉、加大力度。（中青院那幾屆本科生的本質很不錯，思想活潑，后來有所降落。）之后的十多年里，有時辰是先會商、再寫文章（以講授帶動科研），但更多的時辰是先寫文章，再拿到講堂上會商（以科研帶動講授），也就是說，后來沒有事前的世人會商我本身也能寫出長篇論文（我“提高”的速率跨越了先生），講堂上的人多口雜對我曾經并非必不成少了，我曾經學會了本身和本身對話，仿佛本身心坎就有人多口雜的聲響，它們在不竭地發問，從各個角度發問，又測驗考試著不竭地答覆，從各個角度答覆，……如許顛末多年的高強度寫作操練，鍛煉出了我的研討才能。

其次是法理課的啟示。底本趕著鴨子上架的法理課，竟然歪打正著地成為我進進憲法學研討的切進口，年夜年夜地坦蕩了我的思想空間，最後的論文選題年夜都是與法理學相干的，其后的研討良多時辰也堅持了法理學的視角；且其引領力恰如其分——2003年黌舍新調來兩名法理學博士，于是我的法理學講授當令停止，使我在深受法理學啟示之后并未在法理課上消耗太多時光，以便集中精神投進后來的憲法學研討。

再次是北京較為不受拘束開放的空氣。絕對于比擬閉塞的西安，北京無疑供給了更合適學術研討的平臺，盡管我小我不善寒暄，但仍是較之疇前更多地餐與加入了各類學術會、座談會、論證會，見識了各色學界年夜佬、青年才俊，凝聽了各類弘論卓識包養網 ，資訊信息，……眼界為之坦蕩。

其四是中青院的周遭的狀況。黌舍的小範圍使我得以“鋒芒畢露”，在法學院除剛調進時遭到一些排擠外，后來基礎上都比擬順心包養 ，學術上獲得廣泛承認。中青院的權要主義盡不是沒有，但在國際高校中應當還不算特殊嚴重，引導們對學者雖說不上非常器重，但基礎上不太干預，這份不受拘束恰是我最需求的，我既惡感引導對學者的關卡壓，也不愛好、甚至懼怕引導的過火關愛，與引導不遠不近的間隔基礎包管了我的不受拘束空間。中青院的引導對講授和科研都較為凸起的教員普通都還比擬客套，至多不太找茬；在會議上為教員好處提出看法，收回分歧聲響，引導紛歧定采納，但普通也不至于給小鞋穿；退職稱委員會、學術委員會里保持學術尺度第一，不逢迎上意，固然難免形單影只，但還不至于被衝擊報復。假如碰著那種引導——連不緊跟也不克不及容忍（以為不給體面，不識抬舉），或許太重用，一方包養網 面給你大批機遇和聲譽，一方面迫使你介入很多事務性任務，則能夠構成對學術研討的嚴重攪擾。我的特性普通不包養 太愛好參和事，在單元里既不是緊跟派，也不是否決派，比擬超脫，對校引導的某些難處有時也予以必定的懂得，如黌舍后期的裁并，很多工作都不是他們所能擺佈的，這時辰大師現實上是統一條船上的落難人。

那些年發焦點期刊的請求還沒有后來那么反常，中青院在學術上的請求也不那么嚴厲（小黌舍的利益），一切頒發的論文都可換算成科研分——當然焦點期刊的分高（100分/篇），非焦點期刊的分低（50分/篇)，我每年10篇擺佈的頒發多少數字（此中焦點期刊往往只要1-2篇）也足以在科研總量上首屈一指。不像后來壓根不認可非焦點期刊的論文，這種所謂正軌、嚴厲的治理，實在從真正的學術評價來看，是更不著調，也使真正的學術研討加倍艱苦。

其五是2002年兒子上年夜學，使我有更多的時光和精神集中于學術研討，沒有某些母親在孩子上年夜學后感到空巢的寂寞，而是全身心投進到本身的研討中，切身領會到女性第二春的美妙時間。

2、內涵原因

就我小我來說，中青院的17年絕對于後面的講授17年是一個奔騰，但二者也有必定聯繫關係。前一個17年以講授為主，雖多是重復性休息，但對憲法教材內在的事務的周全熟習，為后來研討的周全展開打下了必定基本。科研可以選擇本身愛好的標的目的，講授卻不克不及過分傾斜，不克不及只講憲法學中本身善於的某章某節某個題目，而是要對各章節都有比擬充足的先容，如許的“周全掌握”固然在內在的事務上比擬深刻，但是一旦具有了深刻發掘的才能，就可以周全地對各章節中的很多題目做深度探討，包含對此中一些講了十幾年的不雅點停止反思和剖析。（非論是曩昔的講稿仍是后來的論文，都自始自終地在調劑構造、理順頭緒、說理舉例等方面下了很年夜工夫，但在東西的品質上有很是顯明的差異，用后來論文的尺度看疇前的講稿，其論證、說理、邏輯都很粗拙，很多處所簡直破綻百出。）有同事說我是“厚積薄發”，雖有些夸張，但也有必定事理，就像“解讀三部曲”展現的那樣，是對憲法學內在的事務比擬周全的切磋。就范圍來說，八面玲瓏的闡述往往是教材的特色，有廣度而無深度；就內在的事務而言，專著往往是就某一個方面的細致發掘，而對憲法學重要內在的事務周全展開的深刻研討，是較為少見的，所以前一個17年是打基本，斷定寬度，后一個17年是周彩修眼睛一瞪，有些愕然，有些不敢置信，小心翼翼地問道：“姑娘是姑娘，是不是說少爺已經不在了？”全地進一個步驟發掘，加大力度深度。

我沒上過碩士、博士，更沒有洋文憑，我是在實行中進修生長的，這個實行就是寫，不竭地寫，不斷地寫，一篇接一篇地寫，在寫作的經過歷程中收獲常識，進步程度，坦蕩眼界。如經由過程寫法令準繩和法令規定，發明我們的“有法可依”之“法”往往是法令準繩，而不符合法令律規定，如許即使立了一年夜堆法，“無法可依”的狀況也并沒有獲得最基礎轉變；經由過程寫憲法權力但書，發明但書與任務本來不是一回事，解析二者的差別使本身在這方面的熟悉無疑進了一個步驟；經由過程寫平易近主的內在，區分出了平易近主監視與平易近主選舉的差異，從而得出我們應先搞平易近主監視、后搞平易近主選舉的結論；……諸這般類，簡直每篇文章的寫尷尬刁難本身來說都在熟悉上有所收獲，都是一種新的進修，如許，寫的多了天然對良多題目的熟悉也慢慢深刻了。

由於切身領會到了“開竅”的神奇，因此也就總為何時“關竅”而忐忑，感到學者都是有創作岑嶺期的，岑嶺期過了再盡力也見效甚微。正由於這般，“走一個步驟看一個步驟”也就成為必定，由一本書到三本書，恰是這種不知何時靈感消散、一旦消散也就隨時預備干休的心態反應。乘著還沒“關竅”，抓緊時光靜心苦干，別專心，莫聲張，總感到四處誇耀、處處得瑟與停止不前、黔驢技窮之間有某種因果關包養網 系，因此不竭警告本身低調做人，扎實幹事，……同時也時辰預備著”關竅”的突如其來，惶惑之中等了十年，邊等邊寫，邊寫邊等，直把人累得筋疲力盡，但也收獲了本身事前難以想象的結果。

假如說這一時代的勤懇寫作需求必定毅力的話，那么這種毅力不太能夠是姑且練就的。固然本身并不是學界最吃苦盡力的人，但少年時期養成的幹事有恒心、打算性強、不慕虛榮、不趕時興、說實話等等習慣無疑有著極年夜的輔助；此外學易經八卦后最年夜的收獲不在“術”而在“道”，開端理解了“陰陽均衡”、“張弛有度”、“禍福相依”、“心態溫和”、“天真爛漫”等等事理，有形中增添了一種魂靈的津潤。可以說在“開竅”之前該具有的“非智力原因”基礎都具有了，一旦“開竅”，這些優點便年夜派用處，……也是以聯想到很多具有傑出“非智力原因”的人，只因沒有碰到開竅的機遇而畢生平平，不克不及不感歎命運的無常，不得不感激上天的恩賜——實在本身沒有什么，只是命運好且在命運到來之時抓得緊罷了。

2022年6月24日